2) Buscar una canción que te gusta.
3) Copiar su código html.
4) Entrar al blog e ir a diseño.
5) Crear un gadget (HTML y JAVASCRIPT)
6) Me pide que pegue el código HTML.
7) Listo, te queda el reproductor con tu canción elegida.
SUERTE!!!!!!
Datos personales
- GABRIELA RICHIERI VEGA
- Montevideo, Uruguay
- Soy docente de Informática. Trabajo en el Poder Judicial y en la Escuela Superior de Informática como docente de Proyecto y Lógica para Computación. Estoy casada y tengo dos hijos.
sábado, 22 de octubre de 2011
EL TUTOR EN E-LEARNING. ASPECTOS A TENER EN CUENTA-
Es difícil generalizar un modelo único a todos los procesos de tutorización virtual, pues cada caso, cada grupo, cada contexto tiene sus características que lo hacen único y distinto.
Debe de haber una comunicación sincrónica y asincrónica entre los integrantes y el tutor.
La comunicación en este proceso constituye un elemento que aporta mucha importancia y calidad a los procesos educativos facilitando así el aprendizaje de los alumnos.
Elaborado en base al material que coloqué en DIIGO (El tutor en E-learning aspectos a tener en cuenta).
Debe de haber una comunicación sincrónica y asincrónica entre los integrantes y el tutor.
La comunicación en este proceso constituye un elemento que aporta mucha importancia y calidad a los procesos educativos facilitando así el aprendizaje de los alumnos.
Elaborado en base al material que coloqué en DIIGO (El tutor en E-learning aspectos a tener en cuenta).
jueves, 6 de octubre de 2011
ROL DEL DOCENTE
El docente forma parte de esa redes de nodos especializados de los cuales se adquieren los conocimientos, “el aprendizaje es un proceso de conexión de nodos o fuentes de información especializados”.
La base del conectivismo es el conocimiento creado en comunidad, por lo que la relación alumno – docente es completamente activa “el conocimiento es el resultado de la construcción conjunta de expertos y amateurs”
Yo veo al docente como profesor conector, curator, actualizador y creativo y conocedor de las herramientas necesarias para gestar el conocimiento.
La base del conectivismo es el conocimiento creado en comunidad, por lo que la relación alumno – docente es completamente activa “el conocimiento es el resultado de la construcción conjunta de expertos y amateurs”
Yo veo al docente como profesor conector, curator, actualizador y creativo y conocedor de las herramientas necesarias para gestar el conocimiento.
ROL DEL ESTUDIANTE EN LOS TIEMPOS DEL CONECTIVISMO
El rol del estudiante es dinámico – activo; será el mismo quien valore la necesidad del aprendizaje y en consecuencia tome decisiones. Por lo que la “toma de decisión es en si misma un proceso de aprendizaje”.
El alumno podrá elegir lo que desea aprender dentro de las diferentes realidades temporales, “Si bien puede existir una respuesta correcta hoy, ésta puede no ser adecuada en el futuro debido a las alteraciones en el clima de la información que afectan a la decisión”. Es importante que el alumno adquiera la habilidad de saber cuando existen conexiones entre los diferentes conocimientos.
El individuo es el eje del Colectivismo, ya que el conocimiento surge del contacto con las redes de conocimientos, que nutren de información a diversas organizaciones que "a su vez retroalimentan información en la misma red, que finalmente termina proviendo nuevo aprendizaje al individuo".
Esta espiral permite la actualización constante del estudiante en las redes que ha creado, mantenido y alimentado conexiones.
Debido a esto este aprendizaje será más fuerte cuantas más conexiones entre estudiantes existen en las redes de conocimiento, generando nuevos nodos especializados que servirán de base para el resto de nodos.
El alumno podrá elegir lo que desea aprender dentro de las diferentes realidades temporales, “Si bien puede existir una respuesta correcta hoy, ésta puede no ser adecuada en el futuro debido a las alteraciones en el clima de la información que afectan a la decisión”. Es importante que el alumno adquiera la habilidad de saber cuando existen conexiones entre los diferentes conocimientos.
El individuo es el eje del Colectivismo, ya que el conocimiento surge del contacto con las redes de conocimientos, que nutren de información a diversas organizaciones que "a su vez retroalimentan información en la misma red, que finalmente termina proviendo nuevo aprendizaje al individuo".
Esta espiral permite la actualización constante del estudiante en las redes que ha creado, mantenido y alimentado conexiones.
Debido a esto este aprendizaje será más fuerte cuantas más conexiones entre estudiantes existen en las redes de conocimiento, generando nuevos nodos especializados que servirán de base para el resto de nodos.
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